Complimenten geven
Complimenten geven, hoe vaak doe jij dat? Ik betrapte mezelf erop dat ik dit nog wel meer kan doen. Daardoor probeer ik hier meer bewust mee bezig te zijn. Wat is een compliment geven? Complimenten zijn een positieve vorm van feedback. Een welgemeende knuffel, een warme douche of zeg maar een schouderklopje in de vorm […]
Met behulp van de SOLO-taxonomie tot dieper leren komen
SOLO is een model (of taxonomie) die het leren beschrijft. SOLO is de afkorting van Structure of the Observed Learning Outcome (door Biggs and Collis). De kracht van deze taxonomie is de eenvoud. In januari hadden wij een studiedag met de hele stichting en ik ging naar een workshop waar de SOLO-taxonomie kort aan bod […]
De waanzinnige podcast
Terwijl de nieuwsberichten over de afnemende leesvaardigheid en het leesplezier onder de jeugd ons om de oren vliegen, is er een waanzinnige podcast gelanceerd voor en door kinderen over kinderboeken. Het format van De Waaninnige Podcast De Waanzinnige Podcast wil alle kinderen in Nederland aansteken met leesplezier. Want leesplezier is de sleutel tot verbeelding. En […]
Geef jij een (prenten)boek cadeau?
Geef een (prenten)boek cadeau heeft als missie om alle kinderen in Nederland en Vlaanderen te laten opgroeien tussen de mooiste boeken uit de jeugdliteratuur. Boekhandels en diverse landelijke organisaties bundelen hun krachten om elk jaar een jeugd- en een prentenboekklassieker op een toegankelijke manier beschikbaar te maken. Hoe bereiken we alle kinderen? Door te geven! […]
Review: Alles wat was – Stine Jensen
Alles wat was (8+) gaat over afscheid. Afscheid nemen van een persoon, een dier, een plek, een situatie… Alle kinderen krijgen ermee te maken. Aan de hand van herkenbare situaties, waargebeurde anekdotes en filosofische wijsheden geeft Stine kinderen inzichten en tips om met verlies of verandering om te gaan. Het boek Alles wat was is een […]
Aan de slag met referentieniveaus
Wat weet jij allemaal over de referentieniveaus? Hoe ga je aan de slag met referentieniveaus? Alle leerkrachten van groep 1 t/m 8 zouden moeten weten wat de leerlingen op hun school aan het eind van groep 8 moeten kennen en kunnen. We moeten allemaal van de doorgaande lijn weten. Tot mijn grote verbazing lijkt het […]
Hoogsensitieve kinderen in de klas
Welk leerkrachtgedrag kan ik het beste laten zien om hoogsensitieve kinderen in de klas tegemoet te komen. Met deze insteek ging ik vorige week naar een congres over hoogsensitieve kinderen in de klas. Om half acht ’s ochtends vertrok ik voor een rit van 2 uur vanuit Zeeland naar Amersfoort. Ik had een half uur […]
Leren zichtbaar maken in de klas
Leren zichtbaar maken in de klas… hoe doe je dat? Waar begin je? Is er een stappenplan of is de volgorde ondergeschikt aan het doel? De kreet “leren zichtbaar maken in de klas” kan veel vragen oproepen. Los van de interpretatie van het woord “zichtbaar”. Doel Het belangrijkste doel van LZM (leren zichtbaar maken) is […]
Hoe je gebruik kunt maken van sprookjes in de bovenbouw
Sprookjes zijn toch niet voor de bovenbouw? Je hebt vast al wel eens gehoord dat prentenboeken super in te zetten zijn met mini-lessen in de bovenbouw. Vroeger dacht ik dat prentenboeken alleen bruikbaar waren in de onderbouw en soms ook nog in de middenbouw, maar inmiddels weet ik beter! In dit blog wil ik je […]
Op de drempel van 2020 maak ik toch nog een paar lijstjes.
Op de drempel van 2020 kijk ik terug naar mijn wintersportvakanties en maak ik toch nog een paar lijstjes. Net als vorig jaar vier ik met mijn gezin Oud en Nieuw in de sneeuw, maar wat een verschil met vorig jaar! Vorig jaar hebben we van de 6 dagen er maar 4 kunnen skiën. We […]